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《石油工業概論》:打造西石大學子知識基底

作者:宣传部 发布时间:2021-04-23 11:39:21 浏览:

在西安石油大學,有這樣一門通識教育課。全校每年有超過85%、近3700名學生接受课程学习。它结合各个学科专业特点介绍石油工业基本知识,串联起石油工业的各个环节;它凝练了石油工程的思维和技术,弘扬石油精神,聚焦石油事业,著眼石油應用;它線上線下課堂相結合,實踐教學和延伸活動皆具備;它是校級和省級精品課程,曾獲校級教學成果一等獎、校園文化建設創新獎、優秀教材獎,並于20206月获评陕西高校疫情期间本科在线教学典型案例。这就是由我校石油工程学院教師团队主讲的《石油工业概论》课程。

《石油工業概論》課開始于1985年,最初只针对石油类专业學生开设。2006年,随着学校“以石油石化为特色”的定位变化,这门课程成为公共平台课程,石油专业學生大一下学期上课,非石油专业的學生大二下学期上课,为后续专业学习提前打好基础。35年来,这门课成为了我校學生对石油行业萌发兴趣和热情的一块沃土。

1、授課用書:起于講義,形成教材

教材根据课程需要,從石油工业的上游——石油的勘探、开发,讲到石油工业的下游——石油的储运、炼制、配送等,还简述了石油工业的发展史,石油对世界经济、政治局势的影响,石油工业的发展趋势等,不仅帮助全校各专业學生打造了“石油石化特色”的知识基底,更成为學生毕业后工作中常用的一本专业工具书。

“近些年,我們結合國際、國內形勢和石油行業發展變化,在授課過程中,不斷對教材內容進行修改和增補,今年我們的教材要出版第三版了。”任曉娟老師介紹。


2、授課內容:走出專業,普及入心
    刚刚由专业课变为公开课时,很多非石油类专业的學生都很难接受这门课程,认为课程枯燥,知识点多,专业词汇难以理解。课程组的老师们也发现了这些问题。“和學生的专业结合不够,學生不感兴趣,到课率和授课效果都不好。老师们要想办法解决问题啊!”多年從事这门课程教学工作的徐波教授回忆。

 老师们率先垂范,自己先开始学习所带专业的相关知识,加强课程与學生专业的结合度。那时刚进入多媒体时代,老师们细化、美化课程PPT,把抽象的知识点化为精美的图片,把琐碎的信息化作系统的图表。在授课过程中,老师们加入生动的事例和形象的比喻,帮助非石油类专业的學生对这门课产生兴趣、收获知识、增强理解。

“比如‘石油的生成’,如果直接從地质知识讲起,对非石油专业的學生来说太抽象了。”徐波教授说,“那会儿正流行看美国大片《侏罗纪公园》,我们就在PPT里放上《侏罗纪公园》的剧照,從恐龙和他们的食物链讲起,讲解‘油气可能是由低等古生物在特定环境和地质场所中以有机方式生成的’这个概念,帮助學生理解油气的有机成因说。”

“再比如讲石油开采技术,我们用生活中常见的现象为例:加热后,凝固的油脂就能流动。以此引发學生思考:如何加热地层,让粘稠的原油流出来?從这里就可以引出各种热力采油的基本原理和方法。”谈起教学方法,徐波教授有说不完的故事。

 3、授課方式:打破單一,打造混合

2017年起,老師們精心打磨出《石油工業概論》網絡課程。在“學堂在線”、“超星”學銀在線和學習通等多個線上平台和APP内都可以学习这门课程。这些课程不仅成为我校學生课下再学习的有效辅助,更有国内十余所其他学校的學生慕名选课学习。學生可以通过图文和视频课下自学,完成在线讨论和作业,掌握课程基础知识。

老師們使用網絡平台和APP中的辅助教学功能,进行在线答疑、课程分析等,及时跟踪學生学习进度,进行教情学情分析,据此查漏补缺,掌握學生知识短板,课上有针对性的进行知识梳理,讲解重点难点。老师们还通过QQ群和學生进行课下交流,通过微信公众号“油你真好”开展石油知识科普等,充分利用在线资源,辅助课堂教学。

老師們利用在線學習工具,節約了課堂管理時間,有效增加了師生互動。如:利用APP簽到,把原本需要10分鍾的課堂點名縮短到1分鍾內完成;或課前在APP里设置抢答问题,课上随时使用,有效的激励學生参与课堂互动。

这些举措既锻炼了學生的自学能力,提高了學生认识问题、分析问题和解决问题的能力,也丰富了学习的形式,增加了學生日常学习时长,避免了學生期末突击学习、考完就忘的情况。

2020年新冠肺炎疫情在線教學期間,課程組的老師們對原有教學資源和平台進行了充實和完善,共同建設題庫共 3880條,案例庫108條,試卷庫30份,視頻教學資源31節,自制教學動畫13部,電子版教材1部,課程PPT講稿7份,丰富了學生的线上学习资源。

在線課開展以來,《石油工業概論》累計選課人數8431人。師生累計互動142848次,累計頁面浏覽9191368次。后台显示,學生考试和测验成绩较往年卷面平均分高20%。課程得到廣泛認可,並獲評陝西高校疫情期間本科在線教學典型案例。

 4、授課環節:引入實踐,拓展外延

为了让學生更加直观的理解课程内容,课程组与学校工程训练中心合作,在原本就很紧凑的32個學時中,擠出2个学时安排实践课。“通过沙盘、实物及模型展示,學生可以了解石油工业各生产环节的基本仪器设备、工艺流程和操作步骤。”实验室管理处的赵栋老师介绍,“课程组还编制了《石油工业概论》实习指导书,方便學生课前预习。”

实践课上,學生们跟随指导老师的介绍,從形态多样的矿物岩石,到功能全面的模拟设备,目不暇接地看、全神贯注地听、笔下生风地记,整个石油工业流程展现在眼前,原本凝于纸上的概念立刻鲜活起来。

200910月起,每年课程后期,课程组会组织当期完成《石油工业概论》课学习的學生,参与石油科技知识大赛,以赛促学,以赛促练,检验學生对《石油工业概论》课程知识的掌握和运用情况。参赛學生通过初赛线上笔试、复赛专题演讲、决赛抢答展演的形式,加深对石油科技知识的理解、掌握和表达,坚定‘学石油、爱石油、献身石油’的信念。


 5、授课团队:教之以事 育之以德

“石油精神是石油行业的灵魂和根基。”课程组中的孙会珠老师说:“让學生们在上课过程中,理解和关注石油工业对国际政治、经济的影响变革,产生干事创业热情,产生‘为祖国石油事业奋发学习、奉献青春’的决心,得到精神上的激励和洗礼,也是我们课程的目标之一,更是我们实现‘课程思政’的重要实践。”

课程组教師虽屡经变迁,但始终保持着以教授、副教授为主力的“高配”标准。如今课程组32名教師中,有教授7人,副教授14人,講師11人,平均年齡35歲,29人具有博士學位,博士後3人,形成了“后劲儿”十足的教師梯队。

老师们积极探索教育规律,在实践中不断总结提高。团队中涌现出优秀党支部书记、优秀党员、优秀教師、省部级科技奖获得者、孙越崎青年科技奖获得者10余人次,實現了教學相長。2020年,这支教師团队获得我校“师德先进集体”荣誉称号。

“這門課真的非常實用,我們當年背過的那些知識點,已經成爲了我們如今日常工作中常用的概念。我很羨慕學弟、學妹們能接受這麽鮮活的《石油工業概論》課的教學。大學期間能學這麽一門課,真的非常幸運。”一位校友這樣說。

有功不求赫赫,默默卻難無聞。如今,《石油工業概論》已經以自己獨特的方式和風格,融爲每一名西石大學子的知識背景色。